si vous ne pouvez expliquer un concept à un enfant de six ans, c'est que vous ne le comprenez pas completement.

Sujets / La raison et le réel / L'interprétation /

Un début de problématisation ...

    Ce sujet porte sur la connaissance, la façon dont on l’acquiert et la façon dont on la transmet. Mais, au-delà, il s’agit surtout de partir à la recherche d’une « preuve » que l’on sait : on serait capable d’expliquer à un enfant. Faut-il que celui-ci comprenne ce que nous lui disons, ou nous est-il suffisant de savoir le lui expliquer ? Il semble qu’à cette question il faille répondre que nous devons à la fois pouvoir s’expliquer et se faire comprendre, car sinon, on n’aurait pas précisé l’âge de l’enfant : il suffirait de savoir expliquer tel ou tel concept pour un adulte pour obtenir notre fameuse « preuve ». Il faudra donc s’interroger sur la validité de cette preuve, sur les rapports de la connaissance avec l’enseignement mais aussi sur le problème du « pas complètement » : que manque-t-il à notre connaissance pour qu’elle ne soit totale que dans l’explication ?

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