la sensibilié aux oeuvres d'art demande-telle à être éduquée?
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Un début de problématisation ...
la sensibilité aux œuvres d'art demande-telle à être éduquée? Notre sensibilité ne peut-elle être immédiatement en relation avec la beauté de l’œuvre ? Que gagne-t-on dans le commentaire savant d’une œuvre d'art à être commentée ? Ne devrait-elle pas se suffire à elle-même ? Pourquoi une œuvre d’art devrait-elle s’accompagner d’un mode d’emploi ? N’est-ce pas avouer qu’elle a échoué, si qu’elle n’est pas immédiatement comprise et ressentie de nous ?Dans un tel sujet, il convient de partir de la diversité de sens du terme « éduquer » pour délimiter une problématique la plus large possible. Eduquer la sensibilité, c’est à la fois apprendre à voir, entendre, ressentir en un mot, mais aussi donner un sens, une signification délivrer un message. Mais c’est donc à la fois ressentir et comprendre : prendre d’une saisie commune entre le contemplateur et l’œuvre. Enfin, c’est aussi expliquer, au sens propre, expliquer : c’est à dire « défaire les plis », mettre à plat ; ceci fait référence à une analyse littérale de l’œuvre, où son explication ne renvoie plus à des données extérieures, mais à la composition de l’œuvre en elle même, à ce qu’elle donne à voir et à entendre.
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